３年生　総合的な学習の時間「ちいちゃんの時代を調べよう」

太平洋戦争当時の様子を自分のテーマを決めて調べました。調べながら、平和の尊さを子供たちなりに感じたことと思います。

４年生　総合「ＳＤＧｓプロジェクト」

ＳＤＧｓのテーマごとのグループで調べたことを発表しました。よく調べていましたので、ＳＤＧｓが実感できたのではないかと思います。

メイプル学級　「学習発表会」

会の進行も自分たちで行いました。１年間の一人一人の成長の様子を動画を使いながら発表し、合奏「カントリーロード」も大変立派に披露しました。

本日から年度末の授業参観です。

５年生総合「世界の食文化を調べよう」　

スライドを使って調べたことを上手にまとめています。発表の仕方もグループごとに工夫がありました。

６年生国語「今、わたしは、ぼくは」　

小学校生活で学んだことや、またこれからの日本についての課題と改善点を発表しました。最後は「大切なもの」を歌い、素敵なハーモニーを響かせました。

今日の問いは「ペットボトルのクリップを、手をぬらさずにとりだせるか」。

子どもたちは、「磁石を使えばできる！」と考えました。

でも、「水中だと磁石の力が消えるんじゃない？」

「外から当てても間にペットボトルがあるから無理なんじゃない？」

と言う意見もありました。実験で確かめます。

「磁石に糸をつけて・・・」

「水中でも、磁石の力は消えないね！」

「ペットボトルの横から磁石を当てても、クリップがくっつくよ」

「やったー。救出成功～」

磁石の力は、水中でも、物を隔ててもはたらくことがわかりました。

先日、日本財団パラスポーツサポートセンターによる「あすチャレ！ジュニアアカデミー」のプログラムを４年生が受けました。パラアスリートから共生社会について学ぶ授業です。

子供たちの感想を紹介します。永尾由美さんのお話からたくさんの学びがありました。

６年生は総合的な学習の時間に自分の将来につきたい仕事について考えをまとめています。

本日は、日本航空株式会社の客室乗務員の方に栄小にお越しいただき、乗客の安心安全を考えた客室乗務員の仕事や、仕事についての思いなどをお話いただきました。

スカーフは、いざというときに包帯がわりになったりすることもあるそうです。

「客室乗務員の方はいつも笑顔のイメージがあるけど、それだけでなく乗客の安全をしっかり守っていて、かっこいいと思った。」という代表児童のお礼の言葉がありました。

水⇄水蒸気の変化で、体積が約１０００倍になること使って、空き缶つぶしにチャレンジしました。

空き缶に水を少量入れ、加熱。フタをしめて冷やすと・・・

ベコベコベコ・・・缶が空気に押しつぶされました。

グループ毎にチャレンジです。

「こんなにベコベコになったよ」

「空気の押す力ってすごい！」

迫力いっぱいの実験でしたが、最後まで落ち着いて、安全にできました。

4年生は、水の3つのすがた固体・液体・気体を学んでいます。

今日は、水→氷への変化です。

寒剤に水の入った試験管を入れて、温度とすがたの変化を調べます。

「どう？凍ってきた？」

「０℃からずっと変わらないな・・・」

「おや？急に温度が下がり始めた！マイナス５℃！」

「マイナス９℃・・・」

「気体に変わるときも、固体に変わるときも、温度が一定になるんだね」

「全体が氷に変わると、もっともっと温度が下がるんだ」

飽和を学んだ5年生。

今度は、溶け残った食塩と、飽和食塩水とを分けます。

「ザルみたいな物があれば分けられそう」という発言から、

ろ過にチャレンジです。

「ろうとをセットして・・・」

「ガラス棒に伝わらせながら・・・」

「ろ紙は濡らすとろうとにぴったりくっつくよ」

「慎重に、慎重に・・・」

「ろうとから水溶液が出てきたよ！」

初めてながら、上手に分けることができました。

「食塩は、水にいくらでも溶けるのかな？」

5年生の理科、物の溶け方の学習です。

水に５ｇずつ食塩を入れて溶かしていきます。

「だんだん溶けにくくなってきたよ」

「溶ける限界があるのかな？」

「いくらかき混ぜても、溶け残るよ」

どうやら水に溶ける量には限界がありそうです。

３年生の理科では、電気を通すものとして、金属を学んでいます。

今日は、空き缶を磨いて、金属特有のツヤを体験的に学びました。

まずは、粗目の紙やすりで磨きます。

「銀色になってきたね。コーティングがとれたんだよ」

だんだん細かい目の紙やすりに変えていきます。

「顔が映るようになった！」

仕上げにピカールで磨きます。

「鏡になったでしょ？」

「見て見て！この輝き！」

空き缶が、きれいな鏡になりました。

3年生の社会科では、消防の仕事を調べています。

今日は、栄小学校の校内の、火災を防ぐ設備調べです。

「消火器がたくさんあるよ」

「わかくさにも熱感知器があるよ」

「あっちにも、こっちにもある！」

「救助袋なんてあるんだね。どうやって使うのかな？」

子どもたちは、消防設備が予想以上に多いことに気づき、驚いていました。

どうしてこんなにたくさん消防設備が必要なのでしょうか？

これからの学習が楽しみです。

５年生の理科では、水溶液について学びます。

角砂糖を静かに水に入れました。

「泡がでてきたよ」

「あ～崩れてきた！」

「かき混ぜて、もっと溶かしたい・・・」

ガラス棒でかき混ぜることにしました。

「つぶがみえなくなったよ。溶けたんじゃない？」

「何個まで溶かせるかな・・・」

これから、「水に溶ける」とは、どういうことか学んでいきます。

６年生が、選挙啓発講座を県、市の選挙管理委員会の方より受けました。

候補者の話を聞き、実際と同じ投票用紙や投票箱を使って投票します。

６年後、子供たちも大切な一票を投じる一人となります。

英会話の授業の様子です。

「Let's start!」

季節感のあるアクティビティーが始まりました。

ゲームを取り入れて、楽しく活動しています。

様々な国の文化を楽しく学ぶことができました。

6年生は、社会科でまがたまづくりに挑戦しました。

蝋石を削って磨いていきます。

曲面を作るには集中力が必要です。

「僕は丸っぽく作るぞ」

「先を尖らせてみよう」

「あせらず丁寧に・・・」

「ここまで削ったよ。」

黙々と作業が続きます。

「弥生時代や古墳時代の人ってどうやって磨いていたのかな？」

「ひもを通して・・・」

完成～！古代の人の気持ちに少し近づけました。

2年生は、ものがたりを作っています。

場面絵を見て、想像を広げます。

「ねずたとねずきちがいました。2人はとってもなかよしです･･･」

「森にドングリをとりに出かけました。すると・・・」

おはなしをグイグイ書いていきます。

「色も塗って・・・」完成が楽しみです。

3年生が、片山小学校とリモートで交流しました。

栄地区について調べたことを、片山小の３年生に紹介します。

Meetに入って準備OK!「よろしくお願いします」

「栄地区について紹介します。」

「栄地区には商店街があります。商店街のおすすめのお店は・・・」

どこからでも繋がれる時代になりましたが、子どもたちはICT機器を上手に使っています。

3学期にも交流があります。次回も楽しみです。

メイプル学級では、秋のスイーツ「松ぼっくりケーキ」を作りました。

まずは、ロールケーキをフォークの背でつぶします。

次は、つぶしたものをお団子に。ニギニギ・・・

そしてチョコフレークをさしていきます。

下の方からだんだん上にさしていくのがコツです。

上手にできました。

「いただきま～す！」

このあと片付けまでしっかりできました。

ジュースを１００ｇ飲んだら、体重はどうなるのでしょうか？

「ジュースを飲んだからって、すぐには体重にならないよ」

「飲んだら飲んだ分の重さが増えるでしょう？１００ｇ増えるはずだ」

「体重は増えるけど、１００ｇ増えるなんて考えられないな」

侃侃諤諤の議論の末、体重計に載って実験です。

「本当に１００ｇ増えてる！」

「じゃあトイレに行ったら体重はどうなるかな？」

さっそく実験です。

「すごい！こんなに減ってるの？」

ものが出入りすると重さが変わることを、体験を通して確かめられました。

穴開けパンチで切り取った紙〇を、はかりに載せても０ｇのままです。

果たして重さはあるのでしょうか？

ストローで作ったてんびんに載せて確かめます。

「傾いた～！」

「やっぱり重さがあるんだよ」

「すごく小さいものでも重さがあるんだね」

このあと、消しゴムのカスやほこり、髪の毛1本にも重さがあるか確かめました。

3年生の理科と算数で、「ものの重さ」の学習に取り組んでいます。

「１００ｇぴったりの粘土を作ってみよう」

粘土をとったり、くっつけたりする活動を繰り返します。

「あとちょっと付け足そう」

本日は低学年の部の発表です。

１年生の曲紹介です。

歌「にじ」　元気よく歌います。

合奏「こいぬのマーチ」　すずやカスタネットでリズムも合わせます。

２年生の曲紹介です。

歌「手のひらを太陽に」　ふりもつけて、のびのび歌います。

合奏「山のポルカ」　けんばんハーモニカの指づかいもがんばって練習しました。

 大きな拍手をありがとうございました。

4年生の理科では、温度による体積変化を学習しました。

湯の中に穴を開けたペットボトルを入れると、空気が出てきました。

「空気が温まって膨張したんだね！」

冷たい水に入れると、水が吸い込まれていきす。

「空気が冷えて収縮したんだ！」

再びお湯をかけると・・・

ペットボトルから水が勢いよく飛び出しました。

「空気の膨張だね」

ここまでの実験をレポートにまとめます。

「家でも実験したい！」

お風呂でも同じ実験ができます。

是非チャレンジしてみてください。

設計図を見ながらガンプラを組み立てていきます。みんな夢中になって取り組んでいます。

完成後は、色々なポーズを楽しんでいました。その後、プラモデル工場の動画を視聴しました。

「Ⓒ創通・サンライズ」

動画を視聴して、工場の最新技術や、プラスチック廃材のリサイクルなど持続可能なものづくりのための工夫についても学びました。ガンプラを楽しく作りながら、ものづくりについて深く考え、学んだ時間となりました。
 

５年生の調理実習です。おなべでごはんを炊き、だしをとって味噌汁を作ります。水加減、火加減、分量を考えながら調理するのは難しいのですが、よい経験になりました。家でも作ってみる！という子もたくさんいました。

たけのこ保育園、もみじ保育園のお友達を栄小学校に招いて、交流会が行われました。

１年生は、優しいお兄さん、お姉さんとして栄小学校の校舎内を案内しました。保育園のお友達は、きっと小学校入学をますます楽しみにしてくれたことと思います。

２年生が福祉の里の図書館を見学しました。本だけでなくＤＶＤやＣＤもたくさんありました。

学校では、発見したことをみんなでまとめました。みんなに楽しく本を読んでもらう色々な工夫を見つけました。

6年生の理科では、自由進度学習に取り組んでいます。

自由進度学習とは、一斉学習とは別の角度からの学習である「個別最適な学習」をめざし、栄小で研究的に進めている取り組みです。

取り組む課題も人数も、それぞれの児童が主体的に選択し、学習を進めています。

記録や実験の分担も、自分たちで決めながらできるのは、さすが6年生です。

「つりあいのきまりがわかったかも・・・」

「こうやってつり下げたらどうなるかな・・・？」

待ちに待った快晴です。

3年生が、太陽の光を集めたらどうなるか確かめました。

虫めがねで太陽の光を集めます。

丸い光が小さくなって･･･

「煙が出てきた！」

明るく温かくなっていき、とうとう紙が燃え始めました。

どんどんコツをつかんでいく子どもたち。

「楽しかった！」

光集めに大満足の子どもたち。

①虫めがねで太陽を見ないこと

②人に光を当てないこと

③大人と一緒の時だけ実験すること

３つの約束をして、学習を終わりました。

２年生ではかけ算の学習がスタートしました。九九を覚えることも大切ですが、かけ算の式の意味「〇のいつく分」を理解することは今後の算数、数学の基礎中の基礎になります。子供たちはやる気いっぱいですので、きっとしっかり学んでいくことでしょう。

２年生が生活科の時間に作った手作りおもちゃで１年生と一緒に遊びました。

さすが２年生。色々な工夫をこらしています。

1年生は遊んで楽しかったことをお礼の手紙に書きました。

栄小を転出する友達のためにお別れの会をします。皆にとって思い出に残る会にするために、真剣に話合っていました。

4年生では、理科室で実験器具をたくさん使うようになります。

今回は実験用コンロの使い方を学びました。

「実験は立って」「イスをテーブルに入れて」行います。

一人一人が安全に実験用コンロを使うために、べっこうあめをつくりました。

ボンベをセットして、点火、消火、ボンベを取り外すまですべて一人でやります。

「手出し無用」「口出しOK」で、仲間にアドバイスをもらいながら、一人一人が操作できました。

４年生が総合的な学習の時間に車いす体験をしました。乗ってみて、押してみて難しさを実感したようです。

栄小学校ではＩＣＴを活用した「主体的・対話的で深い学び」をテーマとして校内研究に取り組んでいます。先日５年生の算数「分数と小数、整数の関係を調べよう」の授業を先生達が参観した後、研究協議会を行いました。

授業は自由進度学習で、自分で学び方を選んで学習していきます。キュビナを利用したり、教科書で確認したり、プリントを進めたり、友達と教え合ったり･･･。

研究協議会では、この授業について先生達が活発に話合いました。その後、十文字学園女子大学の安達先生から指導の個別化、学習の個性化などについて、ご指導をいただきました。明日の先生達の指導力アップにつなげていきたいと思います。

理科では、4年生で加熱器具を扱います。

今日はマッチの扱い方を学びます。

まずは万が一の場合に備えてぬれぞうきんで消火。

これで手元にぬれぞうきんを置くことの必要性が実感できます。

次はもえさし入れに入れて消火。

「口出しOK、手出し無用」です。周りの友達はアドバイスはしますが、見守ってくれています。

全員マッチに火がつけられるようになりました。

最後は、「マッチの合体」にチャレンジ。

落ち着いてマッチをコントロールできないと、この技は成功しません。

最後に、「マッチは理科室でのみ扱い、家や地域では子供だけで扱わないこと」を全員で約束しました。

５年生：外国語・ＥＥＴの先生とのやりとりも楽しそうです。　体育・グループ内で見合いながらハードル走に挑戦です。

６年生：学級活動・デジタル・シティズンシップを学びました。道徳・相手の気持ちを理解することについて考えを深めました。

９月末の授業参観も本日で全学年終了です。保護者の皆様には元気に頑張っている子供たちの様子をご覧いただけたことと思います。お忙しい中をご来校いただきありがとうございました。来週から１０月、１年の折り返しとなります。

川で礫が流されると、大きさや形はどのように変化するのでしょう？

子どもたちは、「大きさは小さくなる」「形はでこぼこになる」と予想しました。

実験で確かめてみます。

水を入れたペットボトル（川のモデル）に軽石（礫のモデル）を入れ、振ります。

グループで協力して2000回シェイクします。

「他の礫とぶつかって小さくなっていくね」

「水がだんだん濁ってきたよ。礫が削れて砂や泥ができたんだ」

右は2000回振った後のペットボトルです。

礫は川を流れるうちに角がとれて丸くなり、削れて砂や泥ができることがわかりました。

１年生：国語「ことばあそび」表の中から言葉をみつけていきます。クロムブックも上手に使っています。

２年生：国語「なかまのことばとかん字」言葉の仲間分け、じっくり考えていました。音楽「はくにのって楽しく合奏」音符や休符の学習もして、音楽を楽しんでいます。

３年生：英会話の時間「好きなもの」を英語で伝え合いました。算数「大きい数のかけ算」今までの学習をもとにしっかり考えました。

４年生：体育「マット運動」いろいろな技に挑戦です。道徳「きまりを考える」決まりの大切さを話し合いました。

メイプル学級：図工「ブロックアート」ていねいにブロックを並べて作品を作りました。

　写真は先週金曜日の４年生、スイミングスクールでの学習の様子です。これをもって今年度の水泳の学習が終わりになります。全校の子供たちが意欲的に、とても喜んでスイミングでの学習に参加していました。また、８時間の学習の中で自分の泳力の、のびを感じた子がたくさんいました。

5年生の理科では、礫（れき）・砂・泥の沈降について学びました。

「つぶの大きさによって、沈む速さにちがいはあるのかな？」

「つぶの大きい礫から沈んでる！泥はなかなか沈まないね」

「茶色の水を泥水って言っていたけど、本当に泥が浮いていることがわかったよ」

水中では、つぶの大きさや重さによって沈む速さがちがうことがわかりました。

3年生では温度の学習に入りました。

氷水に手を入れてから・・・

水道水に手を入れると・・・「あったか～い」

今度はお湯に手を入れてから・・・

水道水に手を入れると「つめた～い」。

同じ水道水なのに、コンディションによって感じ方が変わるけど・・・

便利な道具、温度計を使えば温度を数値で伝えられます。

「わたしの手の温度は・・・」

「目盛りの読み方は・・・」

氷水やお湯、手の平の温度を測りながら、温度計の使い方が学べました。
 

２年生は、ゴムや風、空気を利用して動くおもちゃを作っています。

「車輪は、どうしたらうまくまわるかな。」

「乾電池がくるくるまわるようにして、コロコロ進むおもちゃにしたいな。」

「こんなふうにおすと、ポンと音がしてロケットが遠くへとぶよ。」

「競争しよう！どっちが速いかな？」

アイディアを生かしたり、試行錯誤したりしながら、おもちゃづくりを楽しんでいます。
 

3年生の社会科では、スーパーマーケットのはてなを追究しています。

今日は、いなげやの店長さんをお迎えして、みんなの質問に答えてもらいました。

代表児童が校長室にお出迎え。「ようこそ栄小学校へ。今日はよろしくお願いします」

「今日は、みなさんからのはてなにお答えします」

「サービスカウンターに、２つ電話があるのはなぜですか？」

「エレベーターと、多目的トイレにつながる電話なのですよ。どうしてかわかるかな？」

「リンゴをどの向きでならべたら良いかな？」

お店の陳列から商品管理、リニューアル前後の違いなど詳しく説明していただきました。

メモをたくさんとる子供たち。

最後に店長さんから「コロナが終息したら、いなげやに見学に来てくださいね」

とお言葉をいただきました。

お忙しい中、ご来校いただきありがとうございました。

たくさんのはてなが解決できた1時間でした。

5年生の理科では、土砂が礫（れき）・砂・泥に分けられることを学びました。

砂場の土砂を、ふるい分けていきます。

２ｍｍ以上のものを礫といいます。

ふるいに残ったのが礫です。

続いて、茶こしでふるいます。

0.0625ｍｍ以下のものが泥、茶こしに残ったのが砂です。

泥は、さわると気持ちいいです。

手触りでも違いがわかります。

最後に標本にしました。

9月のみんなの掲示板のテーマは「食欲の秋」。

今回はクレヨンを使って、かさねたり、ぼかしたりする技法で表現します。

ピンクと赤を重ねて・・・工夫して桃を表現しています。

「秋と言ったら、栗！周りにどんな模様を描こうかな？」

技法を工夫して、食べたいものを表現できました。

4年生の理科では、空気と水の性質の学習に入りました。

逆さまにしたビーカーの底に付箋をつけ、水槽に沈めたら、付箋はぬれるでしょうか？

「底までしずめてみよう」

「ビーカーの中に空気があるから、付箋はぬれないね」

「ビーカーを傾けたら、空気の泡が出て、水が入っていくよ」

「空気は見えないけど、ビーカーの中にちゃんとあるんだね」

目に見えない空気を水中で確かめられました。

5年生の第1回目のミシンの学習です。

第1回目は、糸を通さずに練習します。

練習布の線に合わせて動かしていきます。

学習ボランティアさんにも入っていただき、学習が進みました。

プラグをさしたり、針の付け方・外し方を学んだりしました。

「次に使うときに使いやすいようにするには・・・」

片付け方もバッチリです。

本日５校時はオンライン授業でした。どのクラスも落ち着いて授業を行っていました。各家庭でのご協力もどうもありがとうございます。クロムブックを使っての様々な授業形態に子供たちもだいぶ慣れてきている様子です。

1年生の鍵盤ハーモニカ講習会がありました。

みんな集中して講師の先生のお話を聞いています。

「親指が1番。人差し指は2番・・・」鍵盤ハーモニカでは、指に番号がついているのです。

いよいよ音出しです。タンギング奏法を学びました。

最後は片付けの仕方です。

使うときに使いやすいように、丁寧にしまえました。
 

理科でゴムのはたらきを学んだ3年生。

発展的に、ゴム鉄砲を作って遊びました。

色が変わるくらいゴムを伸ばして割り箸を止めます。

さあ、完成です。

的も自分たちで作りました。

気分はオリパラの選手です。

腕を伸ばして、よ～く狙います。

「こんなに遠くてもあてられるよ！」

手先も器用になってきた3年生。

これからの学習も楽しみです。

算数では、キュビナを使って１学期の総まとめを行っていました。また、林間学校の準備も着々と進めています。この１学期、学校でのたくさんの学びや、体験、経験を通してすっかりたのもしく成長した５年生です。

本日で１学期末の授業参観は終了しました。ご家庭の皆さまには、お忙しい中を参観いただきありがとうございました。

３年生算数･･･割り算にもだいぶ慣れてきました。

３年生国語･･･こそあど言葉・普段よく使っている言葉を見つめ直します。

４年生算数･･･小数のしくみ・自分のノートをロイロノートで提出します。

４年生総合･･･自分たちで調べた埼玉の「郷土料理」を紹介しました。

メイプル学級･･･自分たちで育てたじゃがいもをお家の方と一緒に調理しました。

５年生算数･･･自分の課題に沿って進めています。

５年生音楽･･･鑑賞の授業です。聞いた曲に自分なりの題名を考えました。

６年生算数･･･分数の倍・じっくり問題に向き合います。

６年生国語･･･私たちにできること・SDGｓにもつながります。

今年度初めて、１年生にとっては小学校での初めての授業参観です。１年生は「大きなかぶ」の音読劇、２年生は「あったらいいなこんなもの」の発表です。クロムブックを上手に使っています。

１年生もクロムブックを使いこなしています。

グループで取り組んでいる大きなかぶの劇の様子を撮影して、改善点を話し合ったり、

道徳では、ノートに書くことがまだ難しいので、振り返りとして1時間の授業の終わりに自分が学んだこと、感じたことを録音したりしています。

学校での調理実習も再開です。６年生は野菜炒めを作りました。野菜を洗って、切って、炒めて･･･自分で調理して食べるとひと味違いますね。

6年生の理科では、植物の体について学んでいます。

「水は、植物の茎のどこを通って葉に送られるだろう？」

セロリを使って、水の通り道を確かめます。

管が見やすいように、染色液を吸い上げたセロリの観察です。

「他の植物はどうかな？」「水は内側を通っているかな？それとも外側かな？」

葉に送られた水は、どうなるのでしょう？

次回の授業が楽しみです。

３年生は、一人１匹のアオムシを育てています。

卵から育てているアオムシが、サナギに変化し始めました。

アオムシは、サナギになる前にキャベツから離れ、シャーレの蓋に移動します。

シャーレの蓋をダンボールに貼り付け、羽化できるようにします。

「モンシロチョウが出てくるの、いつかなぁ？」

5年生、６年生の算数では、キュビナを使った自由進度学習にチャレンジしてます。個人で課題に取り組んだり、わからないとことは友達と教え合ったりして進めています。

メイプル学級では、音楽療法士の先生をお招きして、音やリズムに合わせて体を動かすことを楽しみました。皆とっても生き生きと活動しました。

5年生では、生き物の生殖について学んでいます。

今日はカラフトシシャモを使って、オス・メスそれぞれの体のつくりを確かめました。

「オスとメス、見ただけでの違いは･･･」「おなかの膨らみでは見分けられないね」

「オスの方が体が大きいようだね」

「オスはしりびれが大きくて、メスは小さいね」

解剖してオス・メスを確かめます。

クラウド上の解剖マニュアルを確認して、解剖が進みます。

「精巣があるから、これはオスだね」

「卵があるということは・・・メスだね」

解剖担当・助手・マニュアル担当・カメラマン･･･それぞれの役目を責任持って学習していました。

3年生では、ほかけ車を使って、風のはたらきを学んでいます。

風の強さを変えたら、ほかけ車の進む距離はどうなるでしょうか？

「スピードが変わるけど、距離も変わるかな？」

「うちわで仰いだとき、強く扇ぐとたくさん動いたよ」

実験て確かめました。

「送風機の風を強くすると、１０ｍも進んだよ！」

理科での初めての実験でしたが、みんな楽しく学習できました。

講師の先生に、リコーダーの演奏のしかた、様々な種類のリコーダーについてなど、教えていただきました。リコーダーは息の使い方に気をつけると、とても素敵な音色になります。おなじみの曲も演奏していただき子供たちは大喜びでした。

裁縫の授業です。保護者の方にサポートをしていただきました。どうもありがとうございます。おかげさまで子供たちは安心して取り組んでいます。

今年度栄小学校は、スイミングスクールで水泳の学習を行っています。本日６年生からスタートです。スイミングスクールのコーチの指導により、充実した時間を過ごしました。子供たちは「楽しかった！」と学校に戻ってきました。

3年生の理科の授業の様子です。

何をしているのでしょうか。

ダンゴムシ発見！シャーレに入れて教室へもどります。

今日はダンゴムシの身体検査です。

「触角を動かしながら歩いているよ」

「足の先がとがってるよ」スケッチすると、たくさん発見できました。

シャーレに入れて、体の下側も観察します。

観察中にダンゴムシから赤ちゃんが生まれました！

とっても小さいけど、ちゃんとダンゴムシの形をしていました。

1年生の国語では、理由の話し方の学習をしました。「学校は〇〇です。」「どうしてかというと〇〇だからです。」という話形に沿って、自分の思いをお話してくれました。図工が好き、みんなと遊ぶのが好き、給食が好き･･･楽しく学校に来ている子がたくさんいて嬉しく思いました。

裁縫の基礎・基本の玉結び、玉どめに挑戦です。始めのうちは悪戦苦闘していましたが、繰り返していくうちにきっと上手になっていくでしょう。お互いに教え合う姿も印象的でした。　

５月から栄小で教育実習を行っていた２名の実習生、本日で実習が終了しました。明るく元気に、前向きにがんばっていました。そして、子供たちから大人気でした。きっといい先生になってくれることと思います。

２年生の算数では、ものさしを使って長さを測る学習をしています。細かいめもりまでしっかり読むこと、がんばっていました。

３年生では、身近な自然の観察を行っています。

今回は、アリの身体検査です。

校庭でアリさがし。

栄小には何種類かのアリがいました。

 大きいアリ、小さいアリ、中くらいのアリ・・・

１匹だけ選んで、マイシャーレに入れて教室へ

アリのスケッチが始まりました。

スケッチの合い言葉は「手の平より大きく」「カタツムリのスピードで書く」。

みんなよく見てスケッチできています。

「歩くのがとっても早いよ」「歩くときに引きずる足もあるね」

「毛が生えてる」「毛の色は黄色いよ」

「足の先が分かれているね」

「だから、壁に上れるんだね」・・・

いろいろな発見が出され、みんなで確認しました。

上から見たり、横から見たり、下から見たり・・・

たくさんの発見が交流できました。

リレーの学習の総まとめで、４年生は１、２組合同でリレー大会を行いました。子供たちは休み時間にも熱心に練習していたようです。バトンパスを工夫しながら、どのチームもがんばりました！！

ロイロノートにある、動物たちの学校の様子をかいた絵から、よいこと、よくないことをしている動物を見つけて、〇をつけていきます。どんどんみつけ、どうしてよいのか、よくないのかもしっかり考えました。１年生もロイロノートの使い方にだいぶ慣れてきました。

3年生の社会科では、地区探検をもとに、安全マップを作っています。

自分の地図をもとに、グループでJamboardに危険箇所をまとめていきます。

「目印になる建物は・・・」

「危険なところはオレンジの付箋にしよう」

危険箇所がどんどん書き込まれていきます。

共同編集ができるのが、Jamboardの便利なところです。

座席も自分たちで考えて、自主的にマップ作りが進められました。

完成が楽しみです。

4年生の理科では、回路を流れる電流について学んでいます。

「乾電池の＋極、－極を反対にすると、モーターの回転はどうなるかな？」

「モーターが反対に回ったよ。電流の流れはどうなったのかな？」

早速検流計で調べます。

「電池のつなぎ方を変えると、検流計の針の振れ方が反対になったよ」

「電流は＋極から出て、モーターを通って－極に流れるんだね」

電流が＋極から－極に流れること、電流の向きが変わるとモーターの回転が逆になることがわかりました。
 

鑑賞の授業です。パパゲーノの声が聞こえたら男の子が手を挙げ、パパゲーナの声が聞こえたら女の子が手を挙げます。二重唱の楽しさを味わっています。

この二重唱からどんな会話が想像できるか･･･聞こえてくる音楽から楽しく想像をふくらませて、ロイロノートに記録していました。

20日、23日と２日間にわたって新体力テストを行いました。１年生は６年生に、２年生は５年生にサポートしてもらいながらの実施です。５、６年生はとても優しく１、２年生の面倒をみてくれました。さすがです。子供たちはそれぞれの種目で、自分なりのめあてをもってがんばっていました。

子供たちは楽しそうに、粘土で人の色々なポーズをダイナミックに作っていき、それをクロムブックを使って撮影していました。ポーズを様々に変え、クロムブックで撮影することで作品を保存していきます。作品を変化させながら撮影するとアニメーション的な効果も･･･粘土とクロムブックの良さがコラボされた楽しい学習でした。

家庭科、青菜をゆでる等の実習は感染対策で各家庭で行い、その様子はロイロノートに記録します。子供たちは調理の手順をとてもしっかり聞いていました。きっと家でも頑張って取り組んでくれることと思います。

体育館では新体力テスト、反復横跳びの練習を熱心に行っていました。新学期が始まって１ヶ月ほどですが、栄小の高学年として何事にも真剣に取り組んでいる５年生です。

4年生は電気の学習に入りました。

今日のめあては「乾電池１つ、導線1本で豆電球を光らせよう」です。

ショート回路にならないように注意して・・・

「4種類のつなぎ方があるよ。全部わかるかな？」先生からアドバイスが出されます。

豆電球を縦にしたり横にしたり・・・乾電池をひっくり返したり・・・

4つのつなぎ方と、電気の通り道がわかりました。
 

野菜を育てるために、皆で一生懸命、畑を整備しています。

また、一人一鉢でミニトマトを育てています。クロムブックを利用して観察記録を記入しています。ミニトマトができるのが楽しみですね。

骨と関節、筋肉について学んだ4年生。

学んだことを使って、手の平のモデルを作りました。

ストローが骨、水糸が筋肉の代わりです。

ストローに切れ目を入れて、関節を作ります。

水糸を引くと、関節で曲がるモデルです。

手の平は段ボール。指をセロファンテープで留めていきます。

「完成したよ～！」

「ジャーン、ケーン、ポン！」

モデルを使ってジャンケンもできました。
 

3年生では、栄地区の地図作りのために学区を探検しています。

「三条通りはお店がたくさんあるね」

「コロナ検査の自販機なんてあるんだね」

「一条通には保育園があるね」

「市場坂上には、お店や公共施設があるね」

栄地区は、商店だったり宅地だったり通りによって様子が違うことに気づきました。

どんな地図ができるか楽しみです。

4年生の骨と筋肉の学習の第２時です。

指の関節は１４ありました。

「じゃあ、足の指の関節も１４？」

「手と同じ。１４だよ」「指が短いのだから１４より少ないかも・・・」

早速たしかめてみました。

「足の指の曲がるところにシールを貼って・・・」

「足の指は短いけど、ちゃんと関節があるよ」

関節をじっくり調べた２時間目でした。

メイプル学級では、毎週1回理科・生活科の授業をしています。

今日はマシュマロスライム作りです。

最初は手につくのが苦手な友達もいましたが、あきらめずにモミモミ。

「やったぁ。完成！」

重さを量ったり、手で混ぜたり・・・上手にできました。

テーブルを拭いたり、ボウルや手をきれいに洗ったり、最後までしっかりできました。

栄小の花壇や農園にも分布している外来植物、ナガミヒナゲシを採ってきました。

「たくさん生えているなぁ。」

「引き抜くのも大変！」

理科室に戻って観察です。

カタツムリのスピードでスケッチです。

「前回のツツジで学んだめしべやおしべが、ナガミヒナゲシでもあるのかな？」

「花の中に、おしべがあったよ。真ん中はめしべかな？」

根の先から花やつぼみ、実までじっくり観察できました。

4年生の理科では、骨と筋肉の学習に入りました。

体の硬い部分が「骨」、骨と骨のつなぎ目を「関節」ということを学びました。

「手には、いくつ関節がありますか？」

手の曲がるところにシールを貼り付けていきます。

「シールが14枚貼れました。」

「こんなにたくさん関節があるんだね。」

「手以外の関節も調べたくなりました。」

次回が楽しみです。

3年生は、学校のまわりを調べる中で、方位について学習しました。

4時間目、時刻は12時。太陽がある方が「南」です。

影ができるのが「北」、南を向いて左が「東」、右が「西」を確認しました。

校舎の東には体育館がありました。

「こんな屋根なんだね」

西には官舎がありました。

北には栄緑道がありました。

3年生の初めての授業は、ナズナの身体検査です。

学校農園から一人一人がナズナを採ってきて観察です。

「ハートの形の物は葉かな？実かな？」

「中からタネが出てきた！実だ！」

「実の大きさが上に行くほど小さくなっているぞ」

「花の中にも小さいハートがある！」

みんなで発見を共有しながら、実～花のつくりまで、

たくさんの発見ができました。

３年生の外国語活動の時間、英語劇の発表会を行っていました。週１回の外国語活動の時間ですが、皆せりふをしっかり覚えて、堂々と発表していたので関心しました。

1年生は、体育「とびばこあそび」、算数「かたちあそび」、道徳「あなたってどんな人」、国語「これは何でしょう」の授業でした。

お話を聴くこと、発表すること、友達のよいところをみつけること、元気よく運動すること、クロムブックを使うこと･･･一人一人の１年間での成長をしっかり感じる授業でした。

2年生は生活科「あしたへジャンプ」学習の成果や自分の成長をお家の方の前でしっかり発表しました。すっかりたくましく成長した２年生。自分のよいところに自信をもって３年生に進級できそうです。

豆太はどんな人物か、叙述に即して読み取っていく授業です。ロイロノートを活用し、自分が読み取ったことをまとめたり、友達の意見から自分の考えを広げたりしながら、豆太の人物像をまとめていきました。

先生も、子供たちもロイロノートを効果的に使っている様子がうかがえました。

道徳の時間に、自分の良さに気づいて、それを伸ばしていこうという思いを育てる学習をしていました。友達のよさをみつけて、ノートに書く場面もあります。入学当初は自分のことで精一杯だった１年生も、しっかり友達の良さを見つけられるようになって、成長を感じます。

３年生は総合的な学習の時間に「ちいちゃんの時代を知ろう」というテーマで学習しています。国語で学習した「ちいちゃんのかげおくり」から発展し、戦争の被害やその時代の生活の様子を知り、平和について考える学習です。

本日はその学習の一環として、埼玉県立平和資料館の職員の方に来校いただき、第二次世界大戦時の子供たちの生活や学校の様子をお話いただきました。その当時の写真や貴重な資料も見せていただき、それをみつめる子供たちの真剣なまなざしが大変印象的でした。

５年生の算数では多角形と円の学習をしています。最近はクロムブックを使っての学習も多いのですが、今回は折り紙を折って、切って自分で円をつくるところからスタートです。

指示通りに作業を進めると、円から八角形ができるのですが･･･

中には、できあがりが四角形になる子も数名いました･･･でもここからが大切！何で八角形でなく四角形ができてしまったのか･･･子供たちは真剣に考えていました。失敗から学んでいくこと、何でそうなるか考えることで、学びが深まります。

3年生の電気の通り道の学習が終わりました。

今日は金属の性質「ピカピカしている」ことを、

金属磨きを通して学びます。

紙やすりの220番→360番→1000番の順に磨いていきます。

最後にピカールで磨きます。

顔が映る位ピカピカになりました。

鏡のようなピカピカを金属特有の輝きを、

専門用語で「金属光沢」と呼ぶことを発展的に学びました。

できあがった作文をいくつか紹介します。構成をしっかり考えたことで、とてもよくまとまった作文になりました。

３年生が国語の時間に、加工してできる食品について調べたことをもとに文章でまとめました。グループごとに、ロイロノートを使って文章構成を検討していきます。できあがった作文はグループごとにまとめて、現在給食週間ということもあり、廊下に掲示しています。（②に続きます）