3年生の理科と算数で、「ものの重さ」の学習に取り組んでいます。

「１００ｇぴったりの粘土を作ってみよう」

粘土をとったり、くっつけたりする活動を繰り返します。

「あとちょっと付け足そう」

本日は低学年の部の発表です。

１年生の曲紹介です。

歌「にじ」　元気よく歌います。

合奏「こいぬのマーチ」　すずやカスタネットでリズムも合わせます。

２年生の曲紹介です。

歌「手のひらを太陽に」　ふりもつけて、のびのび歌います。

合奏「山のポルカ」　けんばんハーモニカの指づかいもがんばって練習しました。

 大きな拍手をありがとうございました。

4年生の理科では、温度による体積変化を学習しました。

湯の中に穴を開けたペットボトルを入れると、空気が出てきました。

「空気が温まって膨張したんだね！」

冷たい水に入れると、水が吸い込まれていきす。

「空気が冷えて収縮したんだ！」

再びお湯をかけると・・・

ペットボトルから水が勢いよく飛び出しました。

「空気の膨張だね」

ここまでの実験をレポートにまとめます。

「家でも実験したい！」

お風呂でも同じ実験ができます。

是非チャレンジしてみてください。

設計図を見ながらガンプラを組み立てていきます。みんな夢中になって取り組んでいます。

完成後は、色々なポーズを楽しんでいました。その後、プラモデル工場の動画を視聴しました。

「Ⓒ創通・サンライズ」

動画を視聴して、工場の最新技術や、プラスチック廃材のリサイクルなど持続可能なものづくりのための工夫についても学びました。ガンプラを楽しく作りながら、ものづくりについて深く考え、学んだ時間となりました。
 

５年生の調理実習です。おなべでごはんを炊き、だしをとって味噌汁を作ります。水加減、火加減、分量を考えながら調理するのは難しいのですが、よい経験になりました。家でも作ってみる！という子もたくさんいました。

たけのこ保育園、もみじ保育園のお友達を栄小学校に招いて、交流会が行われました。

１年生は、優しいお兄さん、お姉さんとして栄小学校の校舎内を案内しました。保育園のお友達は、きっと小学校入学をますます楽しみにしてくれたことと思います。

２年生が福祉の里の図書館を見学しました。本だけでなくＤＶＤやＣＤもたくさんありました。

学校では、発見したことをみんなでまとめました。みんなに楽しく本を読んでもらう色々な工夫を見つけました。

6年生の理科では、自由進度学習に取り組んでいます。

自由進度学習とは、一斉学習とは別の角度からの学習である「個別最適な学習」をめざし、栄小で研究的に進めている取り組みです。

取り組む課題も人数も、それぞれの児童が主体的に選択し、学習を進めています。

記録や実験の分担も、自分たちで決めながらできるのは、さすが6年生です。

「つりあいのきまりがわかったかも・・・」

「こうやってつり下げたらどうなるかな・・・？」

待ちに待った快晴です。

3年生が、太陽の光を集めたらどうなるか確かめました。

虫めがねで太陽の光を集めます。

丸い光が小さくなって･･･

「煙が出てきた！」

明るく温かくなっていき、とうとう紙が燃え始めました。

どんどんコツをつかんでいく子どもたち。

「楽しかった！」

光集めに大満足の子どもたち。

①虫めがねで太陽を見ないこと

②人に光を当てないこと

③大人と一緒の時だけ実験すること

３つの約束をして、学習を終わりました。

２年生ではかけ算の学習がスタートしました。九九を覚えることも大切ですが、かけ算の式の意味「〇のいつく分」を理解することは今後の算数、数学の基礎中の基礎になります。子供たちはやる気いっぱいですので、きっとしっかり学んでいくことでしょう。

２年生が生活科の時間に作った手作りおもちゃで１年生と一緒に遊びました。

さすが２年生。色々な工夫をこらしています。

1年生は遊んで楽しかったことをお礼の手紙に書きました。

栄小を転出する友達のためにお別れの会をします。皆にとって思い出に残る会にするために、真剣に話合っていました。

4年生では、理科室で実験器具をたくさん使うようになります。

今回は実験用コンロの使い方を学びました。

「実験は立って」「イスをテーブルに入れて」行います。

一人一人が安全に実験用コンロを使うために、べっこうあめをつくりました。

ボンベをセットして、点火、消火、ボンベを取り外すまですべて一人でやります。

「手出し無用」「口出しOK」で、仲間にアドバイスをもらいながら、一人一人が操作できました。

４年生が総合的な学習の時間に車いす体験をしました。乗ってみて、押してみて難しさを実感したようです。

栄小学校ではＩＣＴを活用した「主体的・対話的で深い学び」をテーマとして校内研究に取り組んでいます。先日５年生の算数「分数と小数、整数の関係を調べよう」の授業を先生達が参観した後、研究協議会を行いました。

授業は自由進度学習で、自分で学び方を選んで学習していきます。キュビナを利用したり、教科書で確認したり、プリントを進めたり、友達と教え合ったり･･･。

研究協議会では、この授業について先生達が活発に話合いました。その後、十文字学園女子大学の安達先生から指導の個別化、学習の個性化などについて、ご指導をいただきました。明日の先生達の指導力アップにつなげていきたいと思います。

理科では、4年生で加熱器具を扱います。

今日はマッチの扱い方を学びます。

まずは万が一の場合に備えてぬれぞうきんで消火。

これで手元にぬれぞうきんを置くことの必要性が実感できます。

次はもえさし入れに入れて消火。

「口出しOK、手出し無用」です。周りの友達はアドバイスはしますが、見守ってくれています。

全員マッチに火がつけられるようになりました。

最後は、「マッチの合体」にチャレンジ。

落ち着いてマッチをコントロールできないと、この技は成功しません。

最後に、「マッチは理科室でのみ扱い、家や地域では子供だけで扱わないこと」を全員で約束しました。

５年生：外国語・ＥＥＴの先生とのやりとりも楽しそうです。　体育・グループ内で見合いながらハードル走に挑戦です。

６年生：学級活動・デジタル・シティズンシップを学びました。道徳・相手の気持ちを理解することについて考えを深めました。

９月末の授業参観も本日で全学年終了です。保護者の皆様には元気に頑張っている子供たちの様子をご覧いただけたことと思います。お忙しい中をご来校いただきありがとうございました。来週から１０月、１年の折り返しとなります。

川で礫が流されると、大きさや形はどのように変化するのでしょう？

子どもたちは、「大きさは小さくなる」「形はでこぼこになる」と予想しました。

実験で確かめてみます。

水を入れたペットボトル（川のモデル）に軽石（礫のモデル）を入れ、振ります。

グループで協力して2000回シェイクします。

「他の礫とぶつかって小さくなっていくね」

「水がだんだん濁ってきたよ。礫が削れて砂や泥ができたんだ」

右は2000回振った後のペットボトルです。

礫は川を流れるうちに角がとれて丸くなり、削れて砂や泥ができることがわかりました。

１年生：国語「ことばあそび」表の中から言葉をみつけていきます。クロムブックも上手に使っています。

２年生：国語「なかまのことばとかん字」言葉の仲間分け、じっくり考えていました。音楽「はくにのって楽しく合奏」音符や休符の学習もして、音楽を楽しんでいます。

３年生：英会話の時間「好きなもの」を英語で伝え合いました。算数「大きい数のかけ算」今までの学習をもとにしっかり考えました。

４年生：体育「マット運動」いろいろな技に挑戦です。道徳「きまりを考える」決まりの大切さを話し合いました。

メイプル学級：図工「ブロックアート」ていねいにブロックを並べて作品を作りました。