３年生　総合的な学習の時間「ちいちゃんの時代を調べよう」

太平洋戦争当時の様子を自分のテーマを決めて調べました。調べながら、平和の尊さを子供たちなりに感じたことと思います。

４年生　総合「ＳＤＧｓプロジェクト」

ＳＤＧｓのテーマごとのグループで調べたことを発表しました。よく調べていましたので、ＳＤＧｓが実感できたのではないかと思います。

メイプル学級　「学習発表会」

会の進行も自分たちで行いました。１年間の一人一人の成長の様子を動画を使いながら発表し、合奏「カントリーロード」も大変立派に披露しました。

本日から年度末の授業参観です。

５年生総合「世界の食文化を調べよう」　

スライドを使って調べたことを上手にまとめています。発表の仕方もグループごとに工夫がありました。

６年生国語「今、わたしは、ぼくは」　

小学校生活で学んだことや、またこれからの日本についての課題と改善点を発表しました。最後は「大切なもの」を歌い、素敵なハーモニーを響かせました。

今日の問いは「ペットボトルのクリップを、手をぬらさずにとりだせるか」。

子どもたちは、「磁石を使えばできる！」と考えました。

でも、「水中だと磁石の力が消えるんじゃない？」

「外から当てても間にペットボトルがあるから無理なんじゃない？」

と言う意見もありました。実験で確かめます。

「磁石に糸をつけて・・・」

「水中でも、磁石の力は消えないね！」

「ペットボトルの横から磁石を当てても、クリップがくっつくよ」

「やったー。救出成功～」

磁石の力は、水中でも、物を隔ててもはたらくことがわかりました。

先日、日本財団パラスポーツサポートセンターによる「あすチャレ！ジュニアアカデミー」のプログラムを４年生が受けました。パラアスリートから共生社会について学ぶ授業です。

子供たちの感想を紹介します。永尾由美さんのお話からたくさんの学びがありました。

６年生は総合的な学習の時間に自分の将来につきたい仕事について考えをまとめています。

本日は、日本航空株式会社の客室乗務員の方に栄小にお越しいただき、乗客の安心安全を考えた客室乗務員の仕事や、仕事についての思いなどをお話いただきました。

スカーフは、いざというときに包帯がわりになったりすることもあるそうです。

「客室乗務員の方はいつも笑顔のイメージがあるけど、それだけでなく乗客の安全をしっかり守っていて、かっこいいと思った。」という代表児童のお礼の言葉がありました。

水⇄水蒸気の変化で、体積が約１０００倍になること使って、空き缶つぶしにチャレンジしました。

空き缶に水を少量入れ、加熱。フタをしめて冷やすと・・・

ベコベコベコ・・・缶が空気に押しつぶされました。

グループ毎にチャレンジです。

「こんなにベコベコになったよ」

「空気の押す力ってすごい！」

迫力いっぱいの実験でしたが、最後まで落ち着いて、安全にできました。

4年生は、水の3つのすがた固体・液体・気体を学んでいます。

今日は、水→氷への変化です。

寒剤に水の入った試験管を入れて、温度とすがたの変化を調べます。

「どう？凍ってきた？」

「０℃からずっと変わらないな・・・」

「おや？急に温度が下がり始めた！マイナス５℃！」

「マイナス９℃・・・」

「気体に変わるときも、固体に変わるときも、温度が一定になるんだね」

「全体が氷に変わると、もっともっと温度が下がるんだ」

飽和を学んだ5年生。

今度は、溶け残った食塩と、飽和食塩水とを分けます。

「ザルみたいな物があれば分けられそう」という発言から、

ろ過にチャレンジです。

「ろうとをセットして・・・」

「ガラス棒に伝わらせながら・・・」

「ろ紙は濡らすとろうとにぴったりくっつくよ」

「慎重に、慎重に・・・」

「ろうとから水溶液が出てきたよ！」

初めてながら、上手に分けることができました。

「食塩は、水にいくらでも溶けるのかな？」

5年生の理科、物の溶け方の学習です。

水に５ｇずつ食塩を入れて溶かしていきます。

「だんだん溶けにくくなってきたよ」

「溶ける限界があるのかな？」

「いくらかき混ぜても、溶け残るよ」

どうやら水に溶ける量には限界がありそうです。

３年生の理科では、電気を通すものとして、金属を学んでいます。

今日は、空き缶を磨いて、金属特有のツヤを体験的に学びました。

まずは、粗目の紙やすりで磨きます。

「銀色になってきたね。コーティングがとれたんだよ」

だんだん細かい目の紙やすりに変えていきます。

「顔が映るようになった！」

仕上げにピカールで磨きます。

「鏡になったでしょ？」

「見て見て！この輝き！」

空き缶が、きれいな鏡になりました。